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數學課堂筆記最常進入的三大誤區

2019-01-31 16:24:57

?????? 在課堂上,不少同學忙于記筆記,而沒有處理好聽、看、記和思的關系,顧此失彼,從而影響學習效果?,F就同學們在數學筆記中存在的幾種誤區進行分析,以幫助大家提高記數學筆記的效率。?

  誤區之一:筆記成了教學實錄         

  有的同學習慣于“教師講,自己記,復習背,考試模仿”的學習,一節課下來,他們的筆記往往記了幾頁紙,成了教學實錄。這樣做忽視了老師的一些精彩分析,對知識的理解膚淺,增加學習負擔,學習效率反而降低。上課要以聽講和思考為主,并簡要地把教師講的思路記下來,同時,要記下自己的疑問或閃光的思想。如老師講概念或公式時,主要記知識的發生背景、實例、分析思路、關鍵的推理步驟、重要結論和注意事項等;對復習講評課,重點要記解題策略(如審題方法、思路分析、最優解法等)以及典型錯誤與原因剖析,總結思維過程,揭示解題規律。記筆記時,不要把筆記本記滿,要留有余地,以便課后反思、整理,這樣既可以提高聽課效率,又有利于課后有針對性的復習。

  切記切記:聽記結合,聽為主,記為輔!

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??? 誤區之二:筆記本成了習題集

  有些同學的數學筆記本,是高考試題大全以及一些解題技巧、一題多解之類的集錦,很少涉及知識點之間的聯系、思想方法的提煉及解題策略的整理,沒有自己的鉆研體驗,筆記本成了習題集。這樣一味做題抄錄,不認真領悟其中蘊含的重要數學思想和方法,是學不好數學的。

  少量典型習題及其解法要記,但不能就題論題,而是要把重點放在習題價值的挖掘上,即注意寫好解題評注。易錯之處或重要的解題思想,要用簡短精煉的詞語作為評注,把閃光的智慧用筆頭記下來。隔一段時間后,再把它們拿出來推敲一番,往往會溫故知新。切記切記:筆記應成為自己研究數學的心得!?

  誤區之三:筆記本成了過期“期刊”

  有些同學的筆記本好比過期期刊,沒有發揮應有的作用。事實上,好的筆記是課本知識的濃縮、補充和深化,是思維過程的展現與提煉。合理利用筆記可以節省時間,突出重點、提高效率。當然,還要經常對筆記進行階段性整理和補充,建立有個性的學習資料體系。如可以分類建立“錯題集”,整理每次練習和考試中出現的錯誤,并作剖析;還可以將筆記整理為“妙題巧解”、“方法點評”、“易錯題”等類別。只要這樣不斷擴大成果,就能克服“盲點”,走出“誤區”,到了緊張的綜合復習階段,就會顯得輕松、有序,還可以騰出更多的精力和時間,把所學知識系統化、信息化。

  切記切記:數學筆記要常用常新!


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